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Energía Mareomotriz | Corto Animado | Por la Razón y la Ciencia

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dc.audienceDocenteses_ES
dc.audienceEstudianteses_ES
dc.category.comunityRecursos de Aprendizajees_ES
dc.category.documentRecursos Educativos Multimedialeses_ES
dc.contributor.entityVive Chile, VTRes_ES
dc.contributor.entityImagen de Chilees_ES
dc.contributor.entity3 Tercioses_ES
dc.coverageChilees_ES
dc.curso5° básicoes_ES
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dc.date.accessioned2019-03-25T20:15:35Z
dc.date.available2019-03-25T20:15:35Z
dc.date.modification2020-07-20
dc.description.abstractEste corto animado nos invita a preguntarnos: ¿qué hay bajo el mar? y nos muestra el inmenso potencial de energía que tenemos en los 6.500 kilómetros de costa frente al océano pacífico. Nuestro Océano pacífico es un tesoro por descubrir.es_ES
dc.description.educarchile7° básico: Se propone presentar esta cápsula al cierre de la clase con el fin de motivar a los y las estudiantes a interesarse por los microorganismos marinos y la descontaminación del océano para dar más posibilidades de investigación sobre los microorganismos y la biotecnología. Indicador de evaluación: Investigan la utilización biotecnológica de microorganismos para la descontaminación ambiental (biorremediación) de acuerdo al análisis de diversas situaciones con impactos ambientales como derrames de petróleo, tratamiento de aguas residuales y de desechos domésticos. 8° básico: Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para aportar contenido para que los y las estudiantes puedan producir explicaciones relacionadas con la generación de electricidad con centrales hidroeléctricas. Indicador de evaluación: Explican aspectos básicos de cómo se genera electricidad en centrales eléctricas como las térmicas, hidroeléctricas, eólicas, geotérmicas, de biomasa, solares y fotovoltaicas, entre otras. Evalúan e indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto dulce como salada. 5° básico: Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de clase con el fin de mostrar ejemplos por los cuales hay que cuidar el mar chileno. A partir de estos ejemplos, los estudiantes pueden plantearse el desarrollo de una investigación y preparar la presentación de resultados. Indicador de evaluación: Evalúan e indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto dulce como salada.es_ES
dc.document.statusPublicadoes_ES
dc.education.levelEducación Básicaes_ES
dc.formatvideo/mp4es_ES
dc.idcatalogadorBQAes_ES
dc.identifier.urihttp://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/55367
dc.language.isoeses_ES
dc.language.itemEspañoles_ES
dc.oa.conocimientoCN07 OA 06es_ES
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dc.oa.conocimientoCN05 OA 14es_ES
dc.orden.destacado8
dc.relation.ispartofseriesPor la razón y la cienciaes_ES
dc.source.entityeducarchileSXXIes_ES
dc.study.modeRegulares_ES
dc.subject.disciplineCiencias Naturaleses_ES
dc.subject.disciplineCiencias Naturales
dc.subject.disciplineCiencias Naturales
dc.subject.ejeCiencias de la tierra y el universo
dc.subject.ejeBiología
dc.subject.ejeFísica
dc.subject.spanishMicroorganismoes_ES
dc.subject.spanishBiotecnologíaes_ES
dc.subject.spanishEnergía eléctricaes_ES
dc.subject.spanishCentral hidroeléctricaes_ES
dc.subject.spanishConservación de la naturalezaes_ES
dc.titleEnergía Mareomotriz | Corto Animado | Por la Razón y la Cienciaes_ES
dc.typeVídeoes_ES
dc.unidad.curricularUnidad 1es_ES
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dc.uri.youtubehttps://youtu.be/zfKIQHY4Q80es_ES
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