English around the world

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dc.audience	Docentes	es_ES
dc.category.comunity	Recursos de Aprendizaje	es_ES
dc.category.document	Planificaciones de Clase	es_ES
dc.contributor.entity	educarchile	es_ES
dc.contributor.entity	Fundación Chile	es_ES
dc.coverage	Chile	es_ES
dc.curso	3° medio	es_ES
dc.date.accessioned	2021-12-26T23:29:29Z
dc.date.available	2021-12-26T23:29:29Z
dc.date.modification	2021-12-26
dc.description.abstract	En esta actividad, las y los estudiantes reflexionan sobre cómo la lengua y la cultura se interrelacionan, modelan y son interdependientes. Para ello, analizan, comparan y contrastan distintas formas de lenguajes no verbales asociados a diferentes culturas, así como también distintos dialectos de la lengua inglesa. Discuten cómo impactan en su visión de mundo, la identidad y las formas de relacionarse, analizando de manera respetuosa otras realidades. Para finalizar, los y las estudiantes presentan los resultados de una investigación lingüística en torno a dos dialectos de la lengua inglesa. Esta actividad da pie para que pierdan el temor a tener un acento al hablar inglés.	es_ES
dc.description.educarchile	Es importante promover un clima de respeto durante toda la actividad, invitando a la participación sin temor al error, que debe reconocerse como parte fundamental del proceso de aprendizaje. Dependiendo del número de estudiantes, las actividades de discusión pueden trabajarse en pares o grupos de hasta cuatro estudiantes. Revisar el video Gestures Around the World, para decidir si se muestra completo o solo los primeros 38 segundos, dependiendo de la realidad de cada grupo. Para jugar Charades: - Antes de la clase, el o la docente deberá escribir frases o palabras en pequeños trozos de papel, que los y las integrantes de cada equipo deberán adivinar según el lenguaje no verbal utilizado por uno o una de ellos. - Dividir al curso en tres o cuatro equipos. - Los equipos se turnan para que un o una integrante pase al frente y tome un papel. - El o la representante de cada equipo deberá usar lenguaje no verbal para lograr que su equipo adivine la palabra o concepto del papel. - Cada equipo tendrá dos minutos para adivinar. - La o el docente cronometrará y llevará un registro del tiempo que les toma adivinar la palabra. - Una alternativa para esta modalidad es que solo un o una estudiante pase al frente y escoja un papel, mientras el resto del curso intenta adivinar.	es_ES
dc.document.status	Publicado	es_ES
dc.education.level	Educación Media	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.idcatalogador	BQA	es_ES
dc.identifier.uri	https://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/57066
dc.language.iso	es	es_ES
dc.language.item	Español	es_ES
dc.oa.conocimiento	FG-INGL-3M-OAC-01	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Plan común de formación general	es_ES
dc.source.entity	educarchileSXXI	es_ES
dc.study.mode	Formación General	es_ES
dc.subject.discipline	Inglés	es_ES
dc.subject.spanish	Lengua	es_ES
dc.subject.spanish	Cultura	es_ES
dc.subject.spanish	Identidad cultural	es_ES
dc.subject.spanish	Dialecto	es_ES
dc.title	English around the world	es_ES
dc.type	Documento	es_ES