Metacognición: ¿cómo hacer el visible el aprendizaje?
dc.audience | Docentes | es_ES |
dc.category.comunity | Recursos de Apoyo al Aprendizaje | es_ES |
dc.category.document | Modelos educativos | es_ES |
dc.contributor.entity | educarchile | es_ES |
dc.coverage | Chile | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-03-11T20:42:20Z | |
dc.date.available | 2019-03-11T20:42:20Z | |
dc.date.modification | 2019-03-11 | |
dc.description.abstract | La invitación de Valeska Grau es a la reflexión de cómo se enseña y cómo se aprende. Invita a los docentes a reflexión sobre su propia práctica y los resultados de ella en el aprendizaje; invita a hacer visible el aprendizaje entre los estudiantes, a reconocer lo que han aprendido y lo que necesitan aprender; y a las escuela las invita a constituirse en comunidades de aprendizaje, realizando la reflexión sobre los resultados del aprendizaje en el marco de un trabajo colaborativo. | es_ES |
dc.description.educarchile | Son muchos los especialistas que identifican a la metacognición o la reflexión sobre nuestro aprendizaje como una de las competencias o habilidades más importantes para el siglo XXI. En esta breve entrevista, la académica Valeska Grau, se refiere al rol que juega el docente a la hora de reflexionar y construir actividades que permitan hacer “visibles” los aprendizajes de sus estudiantes. | es_ES |
dc.document.status | Publicado | es_ES |
dc.format | video/mp4 | es_ES |
dc.idcatalogador | BQA | es_ES |
dc.identifier.uri | http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/55303 | |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.language.item | Español | es_ES |
dc.source.entity | educarchileSXXI | es_ES |
dc.study.mode | Regular | es_ES |
dc.subject.spanish | Proceso de aprendizaje | es_ES |
dc.subject.spanish | Aprendizaje activo | es_ES |
dc.subject.spanish | Cognición | es_ES |
dc.subject.spanish | Cambio de actitud | es_ES |
dc.title | Metacognición: ¿cómo hacer el visible el aprendizaje? | es_ES |
dc.type | Vídeo | es_ES |
dc.uri.youtube | https://youtu.be/hPofKUBjeX0 | es_ES |
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