Guiar y apoyar
dc.audience | Estudiantes de pedagogía | |
dc.audience | Docentes | |
dc.category.comunity | Recursos de Apoyo al Sistema Educativo | |
dc.category.document | Modelos Educativos | |
dc.contributor.entity | Educarchile | |
dc.coverage | Chile | |
dc.date.accessioned | 2018-03-29T05:36:52Z | |
dc.date.available | 2018-03-29T05:36:52Z | |
dc.description.abstract | Espacio de análisis de observación de clases y trabajo entre pares, con el objeto de retroalimentar la práctica docente. | |
dc.document.status | Publicado | |
dc.format | flv | |
dc.format | mp4 | |
dc.idcatalogador | RV EDU | |
dc.identifier.uri | https://centroderecursos.educarchile.cl/20.500.12246/48075 | |
dc.language.item | Español | |
dc.source.entity | Educarchile | |
dc.subject.spanish | Método de enseñanza | |
dc.subject.spanish | Formación de docentes | |
dc.subject.spanish | Competencias del docente | |
dc.subject.spanish | Supervisión de los docentes | |
dc.subject.spanish | Práctica pedagógica | |
dc.sugerencia.uso | Acompañar los procesos de aprendizaje de los estudiantes es una tarea central de los docentes, es por esto que es necesario reflexionar y compartir algunos aspectos relacionados con este tema. 1. Considerando lo observado y su experiencia, ¿qué elementos destacaría como centrales para un buen acompañamiento al proceso de aprendizaje de sus estudiantes?2. El acompañar un proceso requiere de la interacción entre el docente y el estudiante. ¿De qué manera realiza o realizaría este acompañamiento para no transformarse en un factor que interfiere en el proceso de aprendizaje de los estudiantes? 3. Normalmente hablamos de monitoreo y acompañamiento indistintamente. ¿Existe alguna diferencia práctica en estos dos conceptos? Le invitamos a ingresar al foro que se encuentra dispuesto para este video, en el que podrá encontrar propuestas de otros docentes sobre estos temas y compartir sus estrategias. | |
dc.title | Guiar y apoyar | |
dc.type | Vídeo | |
dc.uri.original | http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=137557 |
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